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校训

     


              “知明行笃 立诚致广”的出处、含意

  “知明行笃”语出朱熹《朱子语类》卷十四:“知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之愈明。”朱熹以为:知行相须,弗成偏废;相反相成,井水不犯河水。明清之际的王夫之也曾提出“知行相资”之说。提出“知明行笃”作为校训内容的意思在于:1.知行成绩从来是意识范畴,也是教导范畴的主要成绩,陶行知等前贤对此有良多阐述。毛泽东的《实际论》就是对古今中外知行关联的一个迷信总结。2.我校培育的先生在知行关联上有精良传统,先生不只勤于求知,并且身材力行,把意识和实际联合起来,咱们要发挥这一传统。3.这是朱熹名言,朱熹是中国现代著名的思维家,又是“闽学”的创建者、福建的学术宗师,这也是一大特点。

  “立诚”,语出《易经·乾卦·白话》:“修辞立其诚”。“立诚”的古代含义可引申为:一是对真谛、对国度和民族的虔诚;二是真挚待人、夸大诚信,一身正气、光亮磊落。“致广”,语出《中庸》:“故正人尊德行而道问学,致宽大而尽精微,极高超而道中庸”。“致广”的古代含义可引申为:一是“整天乾乾,进德求学”,努力到达辽阔的地步;二是倡导兼容、宽容,为人才生长供给辽阔的寰宇。

  概而言之,“知明行笃 立诚致广”就是请求全校师生尽力做到知与行的同一,认识与实际的同一,学会做人与学会办事的同一,建立至诚的精力,一直摸索真谛,达到宽大的地步。



  

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